电竞圈第一美男诺夏
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張朋松
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企業培訓講師,培訓效果評估

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張朋松培訓課程

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行動學習工作坊

行動學習工作坊
課程時長: 2 天
適合學員:高層領導 中層領導 基層員工
適合行業:不限行業
關注度: 38

在科學技術快速發展的21世紀,快速將學習成果轉化為組織績效的學習技術就是:300多家世界500強企業是國行動學習協會(World Institute for Action Learning, WIAL)的企業會員,GE前董事長杰克·韋爾奇說:“通用電器(GE)向全世界宣布行動學習是GE改變成全球思想、快速轉變組織”的主要策略。從此可以看出,行動學習已經受到全世界大中型企業的歡迎與使用,真正為企業戰略發展與業績提升提供人才發展與保證。

課程背景

企業的日常工作中,管理人員逐漸發現,企業面臨的最大挑戰之一是時滯-即發現問題并解決問題的速度,這將直接影響業務的發展。時滯使商業過程推遲達到了驚人的85%!如何提升學習轉化為個人績效與團隊績效、組織績效的速度?世界500強企業將知識習得與實踐,轉換和整合的學習與發展技術研究放在了首位,他們高度重視學習過程中信息交流、知識習得與實踐與轉換和整合的同步轉化,資助各高等學府、頂尖商學院、頂級咨詢公司中的專家,并要求他們研發各種能實現同步轉化的學習技術,致力于打造一個開發型學習系統,快速將組織的智能資源轉化為商業成果。

培訓對象

【培訓對象】
總經理、副總經理、中高層管理人員、職能部門人員、骨干員工、人力資源及培訓部門人員、對學習型組織、組織學習及行動學習關注的相關人員。

課程收獲

【課程收益】
1.深入了解行動學習的理論知識
2.掌握行動學習的精髓及方法
3.了解組織如何實現行動學習
4.掌握行動學習的步驟技巧
5.培養認證促動師,通過開發組織內部潛能而解決企業實際問題。

培訓方式

【培訓方法】
以講師講授、學員互動、室內拓展、視頻教學以及小組交流討論為主。

課程大綱

【課程提綱】

1 第一章:行動學習的基礎知識

n 行動學習的緣起

n 瑞文斯學習方程式

n 行動學習定義

n 行動學習的基本原則

n 行動學習的五大特點

n 行動學習的四類學習過程

n 傳統培訓與行動學習的比較

n 行動學習推進組織發展

n 行動學習與問題解決小組的區別

n 行動學習的特性

n 行動學習對組織的價值

n 行動學習對個人的價值

n 行動學習的本質

1 第二章:行動學習的理論流派

n 行動學習的理論基礎

n 行動學習的三大理論流派

n 行動學習在20世紀末的發展

1 第三章:行動學習的六要素

n 行動學習要素一:問題

n 行動學習要素二:學習小組

n 行動學習要素三:質疑與反思

n 行動學習要素四:催化師

n 行動學習要素五:學習承諾

n 行動學習要素六:付諸行動

1 第四章:行動學習的導入方式

n 行動學習的四個層級

n 行動學習導入的三種方式

n 行動學習融入企業DNA

 案例:華潤集團行動學習項目導入

1 第五章:行動學習的導入步驟

n 行動學習導入十大步驟

n 成功實施行動學習的關鍵因素

n 行動學習的難點

n 行動學習的常見障礙與對策

1 第六章:行動學習的常用方法

n 常用的行動學習方法與工具

n 5W2H1R法

n 深度匯談

n 促進深度匯談的方法:思維導圖

n 促進深度匯談的方法:頭腦風暴法

n 促進深度匯談的方法:智慧墻

n 促進深度匯談的方法:左右手欄

n 促進深度匯談的方法:六頂思考帽

n 團體列名法

n 群策群力法

n 魚骨圖法

n 催化技術的常用方法

n 肯定式探詢AI

n 世界咖啡

n 未來探索

n 焦點討論法

n 團隊共創法

n 開放空間科技

1 第七章:行動學習的應用案例

n 行動學習的典型應用

n 行動學習:世界500強的一致選擇

n 對行動學習的評價

 案例:GE的群策群力

 案例:行動學習再造新華潤

n 學以致用:行動學習的本質


?北京交通大學勞動經濟學博士,人力資源開發博士后
?美國人才發展協會(ATD)專家級會員
?神華集團神朔鐵路分公司特聘專家
?中國人力資源開發研究會 常務委員
?中國中小企業商業協會人力資本分會 常務委員
?國家一級企業人力資源管理師
?暢銷書《如何高效評估企業培訓效果》作者
張老師有十多年企業培訓工作經驗,美國人才發展協會(ATD)《培訓效果評估》課程認證講師;美國管理協會(AMA)《行動學習》認證講師。先后在南京大學社會科學索引類期刊(CSSCI期刊),《統計與決策》、《東岳論叢》、《江淮論壇》、《甘肅社會科學》等發表多篇人力資源管理與開發學術論文。

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